“一只小骆驼，要过大沙漠，赶路不回头，一步一脚窝。”
近日，一堂别开生面的音乐课正在甘州区碱滩镇太平小学三年级教室里进行，十几个孩子正围坐在讲台下，聚精会神地跟着音乐老师的电子琴伴奏，学唱歌曲《一只小骆驼》。授课教师是镇中心学校派来的跨校兼课教师李宁。
“李老师电子琴弹得真好，就跟电视上表演得一样！我们非常喜欢！老师还让我们模仿小骆驼赶路的情形学唱歌，太有意思了！”三年级学生王羽彤欣喜地说。
碱滩镇太平小学原是一所拥有几百学生的乡属九年制学校，随着经济社会的不断发展和城镇化建设的加快推进，学校也随之演变成了完全小学、教学点。目前，太平小学仅有3个年级、20 多名学生、7名任课教师。教师配备上只能保证语文、数学、英语学科相对专业，综合实践课程的教学只能由非专业教师担任。尽管这些教师也曾长期参加音、体、美学科的培训，但跟专业教师相比，差距还是比较明显。由于缺乏综合实践课程专业教师的授课，音乐课缺少了优美的琴声伴奏，美术课也显得单调无趣，校园里少了往日的活力。
同样，在甘浚镇速展小学，来自甘浚镇中心学校的英语专业教师宁兴慧、美术专业教师张清明正在为孩子们上英语和美术课。每周星期一、三、五第3节课，他们都会准时从校本部来到这里给孩子们上英语和美术课。
“为了让她们安心、舒心地从事兼课教学，学校合理调配了她们的课时、课节。考虑到她们两人都不会开车，中心学校还安排当天没课的教师轮流接送她们。在考核管理、评先评优等方面，我们正在制定完善优先照顾和倾斜的政策，以充分调动跨校兼课教师的工作积极性。”甘浚镇中心学校校长王自龙介绍。
在甘州区，像太平、速展小学这样的教学点共有19个。这些学校大多只有两三个年级、两三个班，每班只有几名或十几名学生，最多也只有六七名教师，普遍存在教师学科结构性短缺问题。
去年以来，为全面整合利用好优质教育资源，解决好教学点教师结构性短缺问题，甘州区出台《关于进一步加快推动教育工作高质量发展的实施意见》。同时，结合当地教育实际，探索实施专业教师就近‘跨校兼课’工作思路，要求区域内设置下属点校的中心学校，优先安排音、体、美及英语等学科专业教师同时到教学点兼课，得到了学校领导和教师普遍认可。目前，全区9所乡镇中心学校已选派25名教师参与跨校兼课工作，对全区教学工作开展起到了促进作用。
“教师是立教之本、兴教之源。乡村要振兴，教育须先行，教师是关键。专业教师就近跨校兼课工作思路，是目前解决教学点教师结构性短缺难题的有益探索。保证让现有小规模学校的学生也能享受优质均衡的教育资源，接受同等优质的义务教育，我们责无旁贷。”区教育局党组书记、局长李金铭表示，教育局党组将进一步建立健全相关制度，逐步解决工作执行中的困难和问题，全力推动全区教育优质均衡发展。（张儒泰 沈克兵）
